育儿经|手写三百多封家书,杭州这位妈妈说“要赢得儿子,而不是赢了儿子”
钱江晚报
2020-07-30
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钱江晚报·小时新闻记者 高华生 通讯员 沈博涵 金莉娇

体育育儿经

体育对青少年的影响不仅仅只是收获一个强健的身体。

除了能促进学生身体正常生长发育,有助于增强学生体质,还对学生健康人格的形成有着重要性的作用。青少年在体育运动中意志品质得到锤炼,产生出良好的自觉性、独立性、果断性以及坚持性和自制力等品质。

钱江晚报全媒体体育中心开通“育儿经”专题,我们一起来探讨体育给孩子带来的变化。专题近期寻访杭城体育老师这个特殊的群体,为人父母的他们分享了自己育儿故事和感悟。

本期推出的是大成实验学校体育老师、副校长吴巧玲,她给我们分享在儿子余泽鑫成长过程中贯彻的教育理念。如果你在孩子教育方面有问题和经验探讨、分享,请扫文末的二维码进群,钱江晚报体育全媒体中心将邀请相关体育名师和家长来和你一起交流探讨。

虽然最终儿子没有成为羽毛球专业运动员,也没有成为传统意义上的学霸,但下半年将进入杭州师范大学大四的余泽鑫健康、阳光、开朗,善良,孝顺,真诚,这也是妈妈吴巧玲一直希望看到的样子,是她心目中优秀的儿子。

到操场上刷个5公里、带着篮球到篮球场放飞一下心情、和同事一起进行羽毛球练习、曾帮助同事通过运动减重50斤,在体育老师岗位上已经工作了27年的吴巧玲现在是杭州市大成实验学校副校长,在体育教学工作的同时分管学校德育工作。

体育老师出身的她,办公室如今成了名副其实的“德育之家”。

三年级时,儿子“罢练”羽毛球《《《

三年级那年,吴巧玲和儿子发生了一次“冲突”,和羽毛球有关。

和很多体育老师出生的家长一样,虽然并不指望孩子成为一名专业运动员,但吴巧玲觉得男孩子有一项运动特长对成长至关重要。于是就借着天时、地利,让儿子余泽鑫到全国羽毛球特色学校文龙巷小学进行羽毛球练习。一、二年级更多的是游戏和体能练习,三年级开始随教练训练。

“确定要练的。”

儿子当时(这)样确认。吴巧玲告诉小时新闻记者,当时她很慎重地跟儿子交代——训练肯定是辛苦的,有时候教练要求也比较严格,要有受苦受累受委屈的心理准备,也要有承受比赛失败的心理准备。

不过一段时间后,兴奋期过后,余泽鑫不太想练了。

继续坚持还是放弃?作为家长的吴巧玲,进行了激烈的思想斗争。

有一次训练,她前脚刚走,后脚儿子就跟着她回来了。这时候,她传递给孩子一个坚定的态度。

“儿子,羽毛球这件事学也得学,不学也得学。你在这里想想,等一下告诉妈妈,怎么样把羽毛球学好,需要妈妈怎样的帮助,你只要告诉妈妈这一点就行了。当时我把门关上就去上课了。”

上完课回来后,儿子余泽鑫跟她说还是继续练。

多年后吴巧玲还清晰记得,那个时候她的感觉是感动,而不是战胜了儿子。她的教育理念是“要赢得儿子,而不是赢了儿子”,在练与不练的反复思想斗争过程中,儿子的内心在成长。在决定继续练下去的时候,孩子其实已经考虑到如何面对艰苦的训练。所以当时儿子做了这个决定的时候,“儿子,你是我的骄傲”——这句话她连续说了好几遍。

初三那年,给青春期萌动的儿子支招《《《

“不是早恋,我觉得是相互喜欢、相互欣赏的那种。”

儿子初三那年,吴巧玲了解到孩子有了喜欢的对象。对方是班里的学霸,绝对可以保送前三所高中的水平,而当时余泽鑫学习成绩正常情况下只能考优高。

“听说你喜欢一个女孩子,是真的吗?他不响。我说妈妈要祝贺你:一是祝贺你成长得很好,你不仅有爱人的能力,也能接受别人的爱,这是一个受用一辈子的能力,学会爱,而且被人爱是一种幸福;二是祝贺你眼光很好,这个女孩子很优秀,妈妈也很喜欢,你有这样的眼光,妈妈很放心。他立马心情就松了,觉得我不是站在他对立面。”

当时的谈话细节吴巧玲还记得清清楚楚,她解释说,其实这次谈话她有一点“小心机”。

“这个女孩子这么优秀,如果她到杭二、学军这些学校去了,而你却到了一个比较弱的学校,这么远的差距怎么办呢?”

在儿子青春期这个节点上,吴巧玲提供了一个思路一——利用羽毛球特长拉近和心仪女孩的距离。当时杭高一直有招羽毛球特长生的政策,她鼓励儿子通过这样的努力“追”到杭高去。(一直到初二的时候余泽鑫都在坚持打羽毛球。)

“那场关系到是否能获得羽毛球团体比赛冠军的比赛,太折磨人了,决胜局15:15 、16:16 、17:17比分交替上升,最终21:18艰难赢下了比赛。”

通过这场胜利,余泽鑫拿到了羽毛球国家二级运动员等级证书(高中阶段他获得了羽毛球国家一级运动员等级证书)。

后来那位女同学保送进了杭高,余泽鑫通过羽毛球特长也进入了杭高。虽然两人后来并没有朝着男女朋友方向发展,而是成为了最好的朋友。但无论是赛场上的拼搏,还是拉近和心仪对象距离的努力过程中,吴巧玲都看到了儿子的成长。

“他的这个经历,后来成了学校的励志教育。”

吴巧玲笑着说,“在孩子成长过程中,不要轻易给孩子戴上‘早恋’的帽子,青春期萌动时,同学之间更多的是好感和相互欣赏,家长的引导是否到位会影响孩子一生的幸福。”

从小到大,给孩子写了几百封信《《《

“我和儿子有一个沟通“秘诀”,那就是书信。我也没有仔细统计过,应该有三百多封吧。一句话,一个故事,一份鼓励,一份提醒,或是一份分享。我都是用钢笔亲手写,然后放在他的书桌上。”

在吴巧玲的办公室,小时新闻记者看到了其中的一部分。这些信有好几叠,都被摊平整齐地放在文件柜里。字写得很漂亮、很工整,这也许就是最好的言传身教。

#余泽鑫在国际教育论坛上#

“一开始可能不会马上改掉(不足),但是看过后懂得是老妈的一片心意。慢慢地潜移默化。”

虽然妈妈是一名体育老师,余泽鑫印象中和吴巧玲关联的却不是体育,而是每当他遇到问题,或者到了成长节点,都会及时收到一封妈妈亲手写的信。他曾经在一次国际模联家庭教育论坛上向妈妈感恩致谢——“如果有人问我在我十九年的生命成长过程中,哪些人的遇见是我难以忘却的,有恩师,有教练,有同学和朋友,但对我影响最大的是我的亲人,我的父母,尤其是我的妈妈。”

#吴巧玲写给儿子余泽鑫的信#

余泽鑫可能不太清楚,这些信吴巧玲一直都完整保存着。她打算在儿子某个重要的人生节点,作为一份特别的礼物完整地移交给他。

吴巧玲说,有些细节她一直清楚记得,比如儿子谈恋爱的这封信,她酝酿了一天才开始写,这封信里她写到了恋爱是怎么回事,和婚姻有什么相同和不同之处。

三年前余泽鑫爸爸突发心梗过世,对他们母子打击是巨大的。整个后事料理过程中,她走到哪里儿子跟到哪里,她所有做的事情都要让儿子看在眼里。

“妈妈,你不要太伤心,要吃好,睡好,保重好自己,我会管理好自己,如果你和爷爷奶奶,姑姑他们处理事情的方式不一致时,你和我说,我会和他们沟通,会解决好的。”

儿子主动担负起家庭成员责任的那个时刻,她感觉到儿子真的长大了。

吴巧玲一直有勤于思考、写东西的习惯。除了给儿子写,她还给学校里的老师写。在学校除了体育老师这个本职工作之外,她的办公室也是学校的“德育之家”,很多老师学生有心事会来找她这个老大姐谈心。

“有个学生因为家庭原因,上体育课一般都躲在一边不和其他同学交流。每堂课等其他同学走了,我请他留下来讲几句话。后来不叫他留下来,他都在我旁边转两圈,因为他想听到那句话——‘你今天挺不错的’、‘我们下一堂课继续加油’。后来这个学生实心球成绩从原来6米多增加到10米,跳绳从原来120多个跳到180多个,体育成绩进步了,人也阳光开朗了。”

吴巧玲说,每个孩子被触动的点是不一样的,体育的作用不仅仅只在运动上,更在育人上。

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